『為什麼別人的孩子這麼容易就學會，我的孩子就不行？』
每到了學校的運動會，Peter（化名）媽媽坐在家長加油區望著兒子跟其他同學一起跳大會操，心裡就有這麼一點不舒服。看著別人家的孩子興高采烈、手舞足蹈，靈活的身軀在操場上蹦蹦跳跳，Peter就像是接錯線路的機器人，同手同腳、左右不分。儘管運動會前，Peter每天都認真的練習，但他就是無法好好的把一段大會操流暢的做完。連大會操都做不完，其他土風舞、滾鐵圈、兩人三腳?等等表演與活動，更是沒Peter的份。
同學們常常嘲笑Peter笨手笨腳，分組活動的時候，除非老師幫忙，否則同學們很少會主動找Peter同一組，因為只要跟Peter分在同一組，操作的成績一定是慘不忍睹。Peter也很氣自己老是什麼都做不好，也很努力想在同學面前證明自己，可是一次一次的失敗與嘲笑，Peter變得越來越沉默、越來越不愛上學，稍一有不如意，就大吼大叫，甚至想動手打人。
Peter這學期的新導師在觀察他一段時間之後，利用家長座談會時和Peter的媽媽針對Peter的問題做了討論。老師告訴媽媽，其實Peter很聰明，她覺得Peter很有可能是感覺統合失調的孩子，她建議媽媽帶Peter到醫院做更進一步的評估檢測。起初媽媽並不太能接受老師的說法，她認為老師是因為Peter的表現沒有達到她的標準，拐個彎來說Peter是笨的。但經不起老師的勸說，她還是勉為其難的帶了Peter去就診。
經過詳細的評估檢測之後，醫師告訴Peter的媽媽，Peter的問題主要是因為前庭覺與本體覺發育不良所引起的。Peter做大動作活動的時候顯得不靈活、平衡能力差、肌肉張力不良、手腳協調不佳、左右不分等等狀況都是因為前庭覺不良引起的。Peter動不動就摔跤或被絆倒、跳起舞來僵硬笨拙、上了小學連鞋帶都繫不好?醫生說這些都是因為本體覺不良所造成的。除了這些明顯的動作發展異常之外，Peter對於挫折的耐受力低、不專心、和人說話總是一副心不在焉的樣子?這些也都是因為感覺統合發展不良所引起的。
醫生說，孩子的感覺統合發展是從日常生活中一點一滴練『為什麼別人的孩子這麼容易就學會，我的孩子就不行？』
每到了學校的運動會，Peter（化名）媽媽坐在家長加油區望著兒子跟其他同學一起跳大會操，心裡就有這麼一點不舒服。看著別人家的孩子興高采烈、手舞足蹈，靈活的身軀在操場上蹦蹦跳跳，Peter就像是接錯線路的機器人，同手同腳、左右不分。儘管運動會前，Peter每天都認真的練習，但他就是無法好好的把一段大會操流暢的做完。連大會操都做不完，其他土風舞、滾鐵圈、兩人三腳?等等表演與活動，更是沒Peter的份。
同學們常常嘲笑Peter笨手笨腳，分組活動的時候，除非老師幫忙，否則同學們很少會主動找Peter同一組，因為只要跟Peter分在同一組，操作的成績一定是慘不忍睹。Peter也很氣自己老是什麼都做不好，也很努力想在同學面前證明自己，可是一次一次的失敗與嘲笑，Peter變得越來越沉默、越來越不愛上學，稍一有不如意，就大吼大叫，甚至想動手打人。
Peter這學期的新導師在觀察他一段時間之後，利用家長座談會時和Peter的媽媽針對Peter的問題做了討論。老師告訴媽媽，其實Peter很聰明，她覺得Peter很有可能是感覺統合失調的孩子，她建議媽媽帶Peter到醫院做更進一步的評估檢測。起初媽媽並不太能接受老師的說法，她認為老師是因為Peter的表現沒有達到她的標準，拐個彎來說Peter是笨的。但經不起老師的勸說，她還是勉為其難的帶了Peter去就診。
經過詳細的評估檢測之後，醫師告訴Peter的媽媽，Peter的問題主要是因為前庭覺與本體覺發育不良所引起的。Peter做大動作活動的時候顯得不靈活、平衡能力差、肌肉張力不良、手腳協調不佳、左右不分等等狀況都是因為前庭覺不良引起的。Peter動不動就摔跤或被絆倒、跳起舞來僵硬笨拙、上了小學連鞋帶都繫不好?醫生說這些都是因為本體覺不良所造成的。除了這些明顯的動作發展異常之外，Peter對於挫折的耐受力低、不專心、和人說話總是一副心不在焉的樣子?這些也都是因為感覺統合發展不良所引起的。
醫生說，孩子的感覺統合發展是從日常生活中一點一滴練習來的。假設一個孩子的神經與身體各種器官在出生時都正常，他就能夠經由聽、看、觸摸、運動、搖晃?等等活動來學習感受這個世界，並且學會怎麼調整自己的身體，來因應環境的刺激，做出適當的反應。如果小孩在幼年時期缺乏足量的刺激，他可能沒有辦法得到充足的訓練，所以對於環境刺激的辨識能力弱、理解力差、操作自己身體的能力也不足，生活表現上就會顯得笨拙、常常出錯。缺乏成功經驗，更會讓孩子在日後的學習上缺乏自信，情緒控制力也會大受影響。
經過醫生的解釋，Peter媽媽才慢慢回憶起，原來Peter的問題並不是上學之後才開始的。Peter大約九個月就站起來了，之前都是爺爺奶奶在照顧，爺爺奶奶疼愛Peter，總是抱在懷裡，所以幾乎沒有爬過。每次看到Peter溜下床，奶奶總是急忙把孩子抱起來，深怕地上髒，孩子會生病。原來在那個時候，Peter就已經在大人的過度保護下，一點一滴的錯過感覺統合發展的黃金關鍵期了。
為了彌補Peter在幼年時期錯過的刺激與發展，Peter媽媽決定幫Peter停掉一個才藝課程，改安排治療中心的課程，每週按時到中心接受訓練，並且積極的在家中做延續刺激，讓Peter從各種遊戲活動中學習如何操作自己的身體、理解環境情境，並且慢慢的學會如何控制情緒，與同儕互動。
經過半年的訓練，Peter雖然偶爾還是動作不太靈活，但他變得有自信了，最近還和班上同學一起組了躲避球隊，下課不停的練習，說要一起參加比賽。老師也說Peter上課時變得比較專注了，成績也都有穩定的進步。
其實，Peter的狀況在幼年時期就應該能看得出端倪，只是大人總是錯誤的以為『孩子大一點就會好』，事實上時間拖得越久，問題就會累積得越多，孩子的發展就會在等待中受到阻礙。如果爸爸媽媽能夠有正確的兒童發展觀念，早期發現孩子的發展問題，及早協助孩子渡過難關，相信小朋友的成長過程就能減少許多無謂的挫折。
每到了學校的運動會，Peter（化名）媽媽坐在家長加油區望著兒子跟其他同學一起跳大會操，心裡就有這麼一點不舒服。看著別人家的孩子興高采烈、手舞足蹈，靈活的身軀在操場上蹦蹦跳跳，Peter就像是接錯線路的機器人，同手同腳、左右不分。儘管運動會前，Peter每天都認真的練習，但他就是無法好好的把一段大會操流暢的做完。連大會操都做不完，其他土風舞、滾鐵圈、兩人三腳?等等表演與活動，更是沒Peter的份。
同學們常常嘲笑Peter笨手笨腳，分組活動的時候，除非老師幫忙，否則同學們很少會主動找Peter同一組，因為只要跟Peter分在同一組，操作的成績一定是慘不忍睹。Peter也很氣自己老是什麼都做不好，也很努力想在同學面前證明自己，可是一次一次的失敗與嘲笑，Peter變得越來越沉默、越來越不愛上學，稍一有不如意，就大吼大叫，甚至想動手打人。
Peter這學期的新導師在觀察他一段時間之後，利用家長座談會時和Peter的媽媽針對Peter的問題做了討論。老師告訴媽媽，其實Peter很聰明，她覺得Peter很有可能是感覺統合失調的孩子，她建議媽媽帶Peter到醫院做更進一步的評估檢測。起初媽媽並不太能接受老師的說法，她認為老師是因為Peter的表現沒有達到她的標準，拐個彎來說Peter是笨的。但經不起老師的勸說，她還是勉為其難的帶了Peter去就診。
經過詳細的評估檢測之後，醫師告訴Peter的媽媽，Peter的問題主要是因為前庭覺與本體覺發育不良所引起的。Peter做大動作活動的時候顯得不靈活、平衡能力差、肌肉張力不良、手腳協調不佳、左右不分等等狀況都是因為前庭覺不良引起的。Peter動不動就摔跤或被絆倒、跳起舞來僵硬笨拙、上了小學連鞋帶都繫不好?醫生說這些都是因為本體覺不良所造成的。除了這些明顯的動作發展異常之外，Peter對於挫折的耐受力低、不專心、和人說話總是一副心不在焉的樣子?這些也都是因為感覺統合發展不良所引起的。
醫生說，孩子的感覺統合發展是從日常生活中一點一滴練『為什麼別人的孩子這麼容易就學會，我的孩子就不行？』
每到了學校的運動會，Peter（化名）媽媽坐在家長加油區望著兒子跟其他同學一起跳大會操，心裡就有這麼一點不舒服。看著別人家的孩子興高采烈、手舞足蹈，靈活的身軀在操場上蹦蹦跳跳，Peter就像是接錯線路的機器人，同手同腳、左右不分。儘管運動會前，Peter每天都認真的練習，但他就是無法好好的把一段大會操流暢的做完。連大會操都做不完，其他土風舞、滾鐵圈、兩人三腳?等等表演與活動，更是沒Peter的份。
同學們常常嘲笑Peter笨手笨腳，分組活動的時候，除非老師幫忙，否則同學們很少會主動找Peter同一組，因為只要跟Peter分在同一組，操作的成績一定是慘不忍睹。Peter也很氣自己老是什麼都做不好，也很努力想在同學面前證明自己，可是一次一次的失敗與嘲笑，Peter變得越來越沉默、越來越不愛上學，稍一有不如意，就大吼大叫，甚至想動手打人。
Peter這學期的新導師在觀察他一段時間之後，利用家長座談會時和Peter的媽媽針對Peter的問題做了討論。老師告訴媽媽，其實Peter很聰明，她覺得Peter很有可能是感覺統合失調的孩子，她建議媽媽帶Peter到醫院做更進一步的評估檢測。起初媽媽並不太能接受老師的說法，她認為老師是因為Peter的表現沒有達到她的標準，拐個彎來說Peter是笨的。但經不起老師的勸說，她還是勉為其難的帶了Peter去就診。
經過詳細的評估檢測之後，醫師告訴Peter的媽媽，Peter的問題主要是因為前庭覺與本體覺發育不良所引起的。Peter做大動作活動的時候顯得不靈活、平衡能力差、肌肉張力不良、手腳協調不佳、左右不分等等狀況都是因為前庭覺不良引起的。Peter動不動就摔跤或被絆倒、跳起舞來僵硬笨拙、上了小學連鞋帶都繫不好?醫生說這些都是因為本體覺不良所造成的。除了這些明顯的動作發展異常之外，Peter對於挫折的耐受力低、不專心、和人說話總是一副心不在焉的樣子?這些也都是因為感覺統合發展不良所引起的。
醫生說，孩子的感覺統合發展是從日常生活中一點一滴練習來的。假設一個孩子的神經與身體各種器官在出生時都正常，他就能夠經由聽、看、觸摸、運動、搖晃?等等活動來學習感受這個世界，並且學會怎麼調整自己的身體，來因應環境的刺激，做出適當的反應。如果小孩在幼年時期缺乏足量的刺激，他可能沒有辦法得到充足的訓練，所以對於環境刺激的辨識能力弱、理解力差、操作自己身體的能力也不足，生活表現上就會顯得笨拙、常常出錯。缺乏成功經驗，更會讓孩子在日後的學習上缺乏自信，情緒控制力也會大受影響。
經過醫生的解釋，Peter媽媽才慢慢回憶起，原來Peter的問題並不是上學之後才開始的。Peter大約九個月就站起來了，之前都是爺爺奶奶在照顧，爺爺奶奶疼愛Peter，總是抱在懷裡，所以幾乎沒有爬過。每次看到Peter溜下床，奶奶總是急忙把孩子抱起來，深怕地上髒，孩子會生病。原來在那個時候，Peter就已經在大人的過度保護下，一點一滴的錯過感覺統合發展的黃金關鍵期了。
為了彌補Peter在幼年時期錯過的刺激與發展，Peter媽媽決定幫Peter停掉一個才藝課程，改安排治療中心的課程，每週按時到中心接受訓練，並且積極的在家中做延續刺激，讓Peter從各種遊戲活動中學習如何操作自己的身體、理解環境情境，並且慢慢的學會如何控制情緒，與同儕互動。
經過半年的訓練，Peter雖然偶爾還是動作不太靈活，但他變得有自信了，最近還和班上同學一起組了躲避球隊，下課不停的練習，說要一起參加比賽。老師也說Peter上課時變得比較專注了，成績也都有穩定的進步。
其實，Peter的狀況在幼年時期就應該能看得出端倪，只是大人總是錯誤的以為『孩子大一點就會好』，事實上時間拖得越久，問題就會累積得越多，孩子的發展就會在等待中受到阻礙。如果爸爸媽媽能夠有正確的兒童發展觀念，早期發現孩子的發展問題，及早協助孩子渡過難關，相信小朋友的成長過程就能減少許多無謂的挫折。
本文作者：兒發訓練師 李翠端
