字體大小:

孩子的視力沒問題,卻總是看錯?視知覺與學習發展的關係

作者/KingNet國家網路醫藥 編輯部

在學校裡,有些孩子總是寫錯字、看錯行,甚至老是找不到放在眼前的物品。許多家長可能第一時間會聯想到視力問題,卻在檢查後發現孩子「視力正常」。事實上,這樣的情況可能與「視知覺」能力發展未成熟有關。

什麼是視知覺?不只是「看得見」

視知覺是指人類透過視覺接收外界訊息後,大腦如何進行分析、理解與記憶的過程。這不僅僅是「看見」,更重要的是「看懂」與「看得準」的能力。視知覺影響著孩子日常生活中的多項功能,包括閱讀、抄寫、認字、辨識空間方位等。

視知覺的運作可分為兩個層次:
  • 視覺接收:包含眼球動作、視野範圍、注視與追視能力、遠近調節及雙眼協調等,是眼睛作為「接收器」的功能基礎。
  • 視覺認知:則是大腦對所見內容進行理解與分析的過程,例如辨認圖形、記憶視覺訊息、區分背景與重點、判斷空間位置等。

孩子常見的視知覺困難表現

若孩子在視知覺方面發展尚未成熟,可能會出現以下行為特徵:
  • 找不到東西:即使物品就在眼前,孩子仍常說「我找不到」。
  • 分不清左右、上下或內外:穿錯鞋、左右手混淆、拿東西時方向錯誤。
  • 閱讀困難:容易跳行、跳字,念錯或漏掉字。
  • 書寫問題:字體左右顛倒、筆劃順序錯誤,或漏寫部件。
  • 動作協調不佳:如接不到球、踩空樓梯、倒水溢出等。
  • 注意力不集中:視覺訊息過多時,無法聚焦於重要內容。

這些問題往往被誤認為是粗心、不專心或學習意願低落,但實際上可能源於視知覺功能尚未發展完全。

視知覺的核心能力有哪些?

依據臨床觀察與職能治療實務經驗,兒童常見的視知覺相關能力可分為以下幾類:
  • 視覺分辨:辨認圖形間的細微差異。
  • 視覺記憶:記住剛看過的形狀、文字或位置。
  • 視覺順序記憶:記住一連串圖形或符號的順序。
  • 視覺空間關係:判斷物體之間的位置關係,如左右、上下。
  • 形狀恆常:辨認圖形即使大小、方向改變仍能認出。
  • 圖形背景辨識:從複雜背景中找到目標圖形。
  • 視覺完形:即使圖形不完整,仍能辨識其整體意義。
這些能力的成熟與否,會直接影響到孩子的學習表現,尤其在進入小學後,學習需求以閱讀與書寫為主,更仰賴穩定的視知覺功能作為支持。

發展階段與家長應注意的里程碑

視知覺能力的發展具有階段性,並非一蹴可幾。以下是大致的發展里程碑:
  • 3歲:開始發展注視與追視能力,能初步辨識顏色與形狀。
  • 4至5歲:可配對圖形,進行簡單的找相同遊戲,開始建立空間概念。
  • 6歲以後:逐漸能掌握左右概念、抄寫穩定,能辨識不同字體或大小變化的文字。
  • 學齡期:視覺記憶、圖形背景辨識及空間組織能力趨於成熟。

若發現孩子在這些年齡階段有明顯落後或表現困難,建議及早評估是否與視知覺有關。

家長如何在日常生活中協助孩子?

在家中,家長可透過簡單的方式幫助孩子提升視知覺能力,並非一定要倚賴3C產品或教具:
  • 進行找不同遊戲、拼圖:訓練觀察與圖形辨識。
  • 讓孩子模仿簡單圖案:提升圖形記憶與抄寫能力。
  • 用紙卡遮住部分圖案:訓練視覺完形。
  • 引導辨別方向與位置:用生活物品練習上下左右、裡外關係。
  • 閱讀時搭配指讀:協助聚焦與視覺順序記憶的建立。
  • 減少視覺干擾:例如整理書桌、單張題目呈現,降低背景雜訊干擾。

此外,家中若能有不插電的桌遊或專為兒童設計的視覺專注力書籍,皆能讓孩子在遊戲中自然學習。

什麼時候需要專業協助?

當孩子已明顯影響到學習表現、生活獨立能力,或出現家長難以解釋的學習落後與動作不協調時,建議諮詢兒童職能治療師進行專業評估。透過標準化工具可了解視知覺能力在哪一個面向出現弱項,並針對性設計訓練策略。

透過早期介入與系統性訓練,多數孩子的視知覺能力可以大幅提升,進而改善學習與生活表現。

看見孩子「看不見」的困難

若孩子在學習過程中總是顯得不專心、粗心、或總是跟不上進度,別急著責備,或許背後隱藏的是「視知覺發展尚未成熟」的問題。家長若能及早察覺、適時協助,孩子的成長與學習之路將會更加順利。
立即訂閱我們的電子報

掌握最新健康消息!