校園應多重視情緒管理教育

維吉尼亞理工學院校園屠殺慘案的兇嫌趙承熙確實的犯案動機雖然還不清楚，但是越來越明顯，他是個從小受欺負的霸凌受害者。長期累積的恨意讓他一直想報復，而死前的影帶中，他也是把自己比擬為受害弱勢者的救星。 　　這個人看起來，是長期受虐之後的反社會人格，其他的疾病都不是很像。自閉症絕對是錯誤診斷（文化語言的差異常常讓醫生診斷錯誤）。狂躁症不可能。精神分裂症是有可能，但是還不是很像。 從兇手的影帶內容看起來，曾經經歷過的欺凌虐待，是他恨意的可能來源之一。趙承熙說：『你們知道被吐口水的滋味嗎？垃圾被硬吞入肚子感受嗎？』雖然已經是經過許久的事情，他的言談之中仍然是充滿恨意。 校園之中同學間的欺負凌虐，在日本稱作霸凌。在發生多起學童在校受到欺凌而自殺的不幸事件之後，日本社會逐漸重視學校園的霸凌問題。在美國，校園的霸凌事件，也是幾件校園屠殺慘案的可能原因之一。這些事件提醒我們，校園的霸凌事件不能只當作平常的日常事件來看待。從學童的心理層面來看，同年紀同學之間的欺凌，對於學童的內心容易造成深刻的傷痕，如果沒有妥善處理，有可能造成長久的影響。 不論這次美國校園慘案兇嫌的動機為何，槍枝管制只是治標不治本的方法，根本的問題還是在青少年學生的心理。美、日的慘痛經驗可以提醒我們的社會與教育單位，應該要更加重視校園之中的霸凌事件。受到欺負的學童，心中的恨意，往往不是我們成年人所能理解。這些恨意逐漸累積，一旦爆發開來，就有可能發生無法挽回、不可收拾的狀況。暴力只會引發更多的暴力，學校不能忽視同學之間的欺凌事件，教育單位應該要更加努力預防霸凌事件的發生。如果發生了同學欺凌的事件，受害學童的心理，也應該要情輔導單位介入關懷。 和諧的校園，才能造就和諧的學童；情緒和諧的學童，才能成為和諧的公民；有情緒和諧的公民，才能造就和諧的社會。如果我們希望我們的社會可以安和樂利，請讓我們從減少校園中的霸凌事件做起。