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家庭作業的迷思

最近讀完天下出版的『家庭作業的迷思』,真是驚為天「書」!句句說到我的心坎裡! 

 

  我在小學中低年級時,就已經深深痛恨寫作業,還曾經發下「毒誓」-如果我長大以後當老師,我一定不會出作業給學生帶回家寫!我要當一個沒有家庭作業的老師!  

 

 為了寫這些抄五遍、寫三行....的作業,我必須犧牲多少玩耍的時間,我因此不能從學校回來,馬上排列欣賞我的室內裝潢的照片剪報,不能繼續我讀到一半的童話故事書,不能去亭仔腳跳方格,不能跟著大姐學唱歌,不能跟鄰居姐姐一起畫歌仔戲的人偶,不能....不能做這麼多有趣的事,我好不容易從無聊的學校解脫,跑回家,竟然還要繼續寫在學校的無聊功課! 

 

我恨透寫功課了!發明小孩回家還要寫功課的大人,是魔鬼的化身,是不喜歡小孩子的巫婆、巫公!

 

  結果,我沒當成老師,學生自然也就沒有這種福氣了!

 

看看這本書怎麼看「家庭作業」─而且作者都還是引用許多美國的教育期刊的研究報告,並非他個人一廂情願的說法: 

 

1.    家庭作業的缺點:使孩子失去童年、成為父母的負擔、是孩子的壓力、引起家庭衝突、孩子較少時間從事其他活動、帶來較少的學習興趣。  

 

2.    家庭作業可以改善學習嗎?家庭作業可以使孩子在死背式的考試獲得較高分,但是並無法增加學生的理解程度,或提高他們學習的熱誠,甚至更不可能成為具批判性、充滿好奇和創意的思想家。沒有證據顯示小學的家庭作業對學業有任何好處!  

 

3.    寫功課有任何課業之外的好處嗎?例如:自律、責任感、時間安排...等良好的生活習慣。作者說得好:除非這些功課是孩子自己決定的,他才有責任去完成,否則孩子都只是在焦慮不安之下,用不健康的強迫原則,毫無異議地接受別人規定他們去做的事。  

 

 4.    家庭作業繼續存在的原因:對學習的本質根本誤解、在教育上強調競爭、不信任孩童、不信任孩童選擇消磨時間的方式、不願意對常規慣例和制度提出挑戰性的質疑。  

 

5.    作者反駁了我們過去以為寫作業的好處,真的很有道裡,例如:家庭作業只是讓孩子熟練,成為習慣,而習慣是不需要思考的反覆行為,它不會帶來理解,甚至會阻擋思考。熟背九九乘法表的孩子,會很快速地寫下「8×7=56」,但是他可能永遠不必也不會瞭解那是什麼意思。 

 

  6.    作者提出了並非家庭作業都是不必要的,有些學習活動是需要回家進行的,例如:適合家庭場所的活動,像要孩子訪問父母的家庭歷史、在廚房進行一個實驗等等;例如:不像功課的功課,像與家人一起玩紙牌遊戲、一起在網路上搜尋資訊;還有閱讀,而且是閱讀孩子自己選擇自己愛看的書,不規定唸幾頁、唸多久,由孩子自行決定  

 

7.    老師出家庭作業是要有技巧的:每個孩子因程度不同、興趣不同、家庭環境不同,應該有不同的家庭作業,不能一網打盡,並且停止評分,因為「家庭作業不是被檢查,而是被分享。」就算犯錯,也是一個學習的機會,不應該被懲處。 

 

最後,作者舉了一個老師為例,她也是一位母親,再也無法忍受珍貴的家庭時間被家庭作業佔滿。「學校佔據了孩子一星期五天,一天六個小時(在台灣可能就是九個小時、十個小時了),我們難道不能有一些時間和他們相處,一起做我們選擇去做的事情嗎?」  

 

「不行,在我們看完表演回家之前�騎完腳踏車回家之前�打完球之前�讀完那本故事書之前,你不能做功課。」她認為如果學校的優先順序是扭曲的,她不必接受這種扭曲的優先順序,她決定孩子優先、家庭優先,這才是真正的學習優先。  

 

身為一位母親的經驗與教育專業的背景,讓她瞭解家庭作業的壞處,以及家庭作業奪去了什麼。你心動了嗎?酷!

 

http://www.wretch.cc/blog/leechiafatty/23344240

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